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Thu Mar 27 10:11:56 CST 2025
Thu Mar 27 10:11:56 CST 2025
- “教—学—评”一致性视野下的教学目标叙写
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自《义务教育课程方案(2022年版)》颁布实施以来,“教—学—评”一致性逐渐成为我国课程与教学改革领域的一个热点议题。在…
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Tue Mar 25 10:19:02 CST 2025
Tue Mar 25 10:19:02 CST 2025
- 从单篇角色看语文课程大单元组织方式的特殊性——兼谈语文课程大单元认知和实践误区
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《义务教育课程方案(2022年版)》针对义务教育阶段所有课程,提出了“探索大单元教学”[1]的要求。但不同课程有不同的目…
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Mon Mar 24 10:44:00 CST 2025
Mon Mar 24 10:44:00 CST 2025
- 校长和教研组长何以共同提升校本教研质量——基于H省9238名教师的调查
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一、问题提出 校本教研是改善学校教育教学质量、促进教师专业成长的有效途径,它也被OECD视为上海学生在国际学生评估项目…
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Wed Mar 19 10:39:31 CST 2025
Wed Mar 19 10:39:31 CST 2025
- 科学教学的理念构想与范式构建
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党的二十大报告提出“坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动,加快建设教育强国、科技强国、人才强国”。实现科技自立自…
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Tue Mar 18 10:09:03 CST 2025
Tue Mar 18 10:09:03 CST 2025
- 深化课程教学改革 提升劳动教育质量
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《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》强调:“深入实施素质教育,健全德智体美劳全面培养体系,加快补齐体育、美育…
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Mon Mar 17 10:02:44 CST 2025
Mon Mar 17 10:02:44 CST 2025
- 创造适合教师成长的教研文化
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校本教研是教师进行教学改进、实现专业成长的重要研究阵地,但是如果不关注教研文化尤其是教师关系建设,校本教研对教学问题的研…