摘要：幼儿园与小学的衔接, 不能只靠幼儿园来解决。小学教育界应当高度重视小学与幼儿园的衔接问题, 主动地去衔接幼儿园, 这是考验小学教育界是否具有儿童本位的教育观念的重要尺度之一。真正实现从“幼小衔接”到“小幼衔接”的战略转向, 需要确立儿童在教育中的中心地位, 需要率先实现另“两个衔接”, 即小学界与幼教界的衔接、“大教育学界”与学前教育学界的衔接。如果“大教育学界”能主动对接学前教育界, 主动介入学前教育的基础问题研究, 那么在当下中国, 不仅会有益于学前教育学界的发展, 有益于教育原理、教育哲学、课程论的发展, 甚或能引起教育学范式的改进。小学教育不惜牺牲儿童的内在发展而追求学业成就, 是对童年生活的破坏。中国当前的小学教育学、小学教育制度、小学教育文化亟待现代转型。

关键词：幼小衔接; 小幼衔接; 学前教育; 小学教育; 教育改革; 教育学范式; 

 2018年10月11日下午, 由日本东京御茶水女子大学两位教授陪同, 我们一行访日人员参观了御茶水女子大学附属小学。这所小学当时正值140周年校庆。副校长神户佳子女士向我们介绍了附小的概况和办学理念。印象最深的是, 这所学校以儿童为中心展开一切课程。“儿童中心”这种观念已经在中国被批倒批臭, 目前依然难以立足。但在日本这所著名的小学, 他们的课程哲学始终是“儿童中心”。

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参考文献

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（来源：中国学前教育研究会公众号/刘晓东 华东师范大学教育学部教授, 博士生导师）