编者按：为深入贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》精神，充分发挥教研支撑、驱动助力、引领指导作用，陕西省教育科学研究院决定在全省范围内开展义务教育“双减”工作教研大指导活动。在省教科院协同安排下，全省各级教研机构积极响应，深入学校、深入一线培训指导、答疑解惑，助推“双减”工作落地见实效。

安康市石泉县：“三引领”促“三提升”，教研助力“双减”落地生根

“双减”工作小切口、大改革，是教育的重大转型，是一次革命性的教育大变革，是落实立德树人根本任务的重要载体和具体行动，对教育事业高质量发展具有重要意义和深远影响。

“双减”政策落实的末梢在学校，主战场在课堂，关键在教师，动力在研修。“双减”实施以来，安康市石泉县师训教研中心秉持“守好课堂主阵地，减负增效齐并进”原则，大力实施骨干示范、半日研修、教研视导“三个引领”举措，促进“课堂教学效果、作业设计能力、课后服务质量”三提升，为学校高质量发展注入软实力，助推“双减”政策落地生根。

一、骨干示范引领，促课堂教学效果提升

为充分发挥“三级三类”骨干教师的辐射带动作用，石泉县实施名师领航工程，依托名师领航工作室，围绕“教学评一致性”，紧扣“五个有效”开展示范引领。“三级三类”骨干教师主动参与上一节示范课、做一份精品教学设计、设计一个优秀作业案例的“三个一”示范引领活动。截至目前，9个名师工作室送教到校20余次，上示范课60余节，做微型讲座20场次，骨干教师参与“三个一”示范引领活动达300余人，有效带动教师专业能力提高。

依托石泉县中小学教育云平台实施“教师领航课”，开展网络同备一节课、远程同上一节课。通过专家引领、双线互动、经验交流等形式，组建“教研员——学科骨干——科任教师”学习发展共同体，实现线上引领示范和线下实体研讨相结合的常态教研。本学期以来，“教师领航课”开展20余期，参与教师达1800余人，搭建了一个学习新技能、展示新教法的高效平台，较好地引领了课堂教学改革。组织开展“课堂教学创新大赛”，在学校人人参赛竞技、教研协作区复赛的基础上，选拔出200余名教师参加县级决赛，一展课堂教学风采，促进教师相互交流，共同成长。做到教师课堂应教尽教，学生校内学足学好，切实提高学校的教育教学质量，让学生的学习真正回归学校。

二、半日研修引领，促作业设计能力提升

实施半日研修制度，统筹管理指导校本研修，提高研修效果。开学初，师训教研部门统筹安排每个学科的半日研修时间，学校在半日研修时间段内不给该学科教师安排教学任务，腾出时间、集中精力参与研修活动，通过落实校本研修“六定”制度，保障校本研修的时间和效果。本学期聚焦有效备课、有效上课、有效训练、有效检测和有效延展，开展“双减”背景下作业管控与优化设计研修，把优化作业设计作为重要内容纳入教学设计，把学生完成作业的过程作为重要环节纳入课程育人环节，把作业评价作为重要项目纳入学业评价过程，实现学科教研组统一设计作业、控制作业总量、审核管控作业时间，提高作业的针对性和有效性，切实减轻学生过重作业负担。

三、教研视导引领，促课后服务质量提升

石泉县师训教研中心围绕学校规范管理、三个课堂建设、校本研修开展“一校一周学校全覆盖，一次视导一份清单”的“双减”教研大视导工作，及时为学校“双减”工作落实问诊把脉。截至目前，已视导9所学校，累计听评课150节，参加“半日教研”活动8场次，开展师生交流300人次，发放调查问卷120余份，现场进行作业时长监测90余人次，印发4期“双减”工作简报。通过教研视导，以科学的方法、有效的措施，提升学校作业管理质量，提高课后服务水平，实现“减负”与“提质”效果双提高。同时，实施“教研员包片联校助教师成长”机制（每名教研员包抓一个教研协作区、重点联系一所学校、帮助2名教师成长），教研员走进课堂、走进学生、走进教师、走进课后，积极破解“双减”中的教学难题和难点，推动“三个课堂”立体发展，助力“双减”落地生根。

(来源：安康市石泉县师训教研中心/陈永健  沈景)