为深入落实《义务教育语文课程标准（2022 年版）》，聚焦语文核心素养，探索跨学科融合课程实施路径，发挥学科基地与名师工作室示范引领作用，汉中市教研室于 2025年6月13日在南郑区城东小学举办全市小学语文“跨学科学习主题”研讨活动。市、区教研室相关负责人、来自各县区的学科教研员、学科基地成员、骨干教师等 120 多名语文教师参加了现场活动。活动以线上 + 线下模式开展，全市共计一千余人次参加培训，培训内容精准契合教学，覆盖范围广泛，实际成效显著。

课例展示：理论学习到实践探索

勉县九冶小学张燕惠执教四年级下册《“诵诗歌 展风采”——项目化背景下的跨学科学习活动》、汉中市实验小学李宜凝执教四年级下册《未来书包的奇妙创想》、洋县青年路小学白蕾执教三年级下册《探中华传统 扬文化自信——第三单元跨学科学习》、宁强县实验小学胡娟执教六年级下册《超话“离别”——学写毕业赠言》，四位教师分别以项目化或情境化教学为指引，立足语文核心素养，融合音乐、美术、科学等多学科知识，通过各具特色的教学环节设计与 AI 软件等资源整合，引导学生在诗歌朗诵、书包设计、传统文化探究等活动中提升语言运用与综合实践能力，落实文化传承等目标，探索小学语文跨学科教学的多元实施路径。

课例解析：实践样本到理论升华

南郑区城东小学校长刘兴艳以《基于学科素养本位的跨学科学习》解析相关课例，明确语文跨学科学习概念及意义，提出 “一核心两原则三兼顾四着力”实施理念；结合学情分析课例三次修订过程，指出跨学科形式与评价不足，建议拓展资源、用好“三单”并设计评价量表。汉台区教师进修学校王艳丽老师以《“小纳米”撬动“大综合”》解析课例，以第三课时为例剖析整合教材构建“任务链”的设计，肯定课例 “融而不乱、主题鲜明”等特点，针对“设计优化”环节不足，提出细化学科融合标准等策略。洋县青年路小学邓爱华校长以《以 “语”为基传承传统文化》解析课例，针对传统文化学习问题，阐述以语文为核心构建大单元体系，联动多学科设置四任务群，通过“探寻—探访—探究—探秘”环节，实现文化传承与问题解决双重目标。宁强县实验小学刘久亮校长以《跨界融合？别样送别》解析课例，展现其以“文化、融合、情意”为理念，围绕四环节主线推进教学，通过分层创作构建情感空间，实现毕业情境中情感、表达与创意协同发展，凸显跨学科育人价值。

专题讲座：核心要素与实施路径

汉中市教研室语文教研员陈红作《小学语文跨学科主题学习的价值、要点与实施路径》专题讲座，从价值、内容选择、主题提炼及实施路径等方面进行深度解析。她指出跨学科学习是呼应核心素养导向下语文学科转型、解决传统教学弊端的关键举措，指向 “为党育人、为国育才” 目标。实施上强调内容紧扣学段进阶，主题依托课标教材并链接生活，创设真实情境任务，以语文实践融合多学科，简化评价关注过程。并通过案例对比阐释不同融合形态价值，为教师提供具理论与实践价值的思路方法。

活动成效：理念更新与实践赋能

课例展示呈现“语文为根，融合为用”范式，讲座从理论与实践双重维度厘清跨学科学习路径，构建操作模型。教师们表示将以此次培训为指引，在坚守语文本体基础上，积极开展跨学科教学创新，助力学生综合素养提升。

（来源：汉中市教研室/文：陈红；图：南郑区城东小学）