编者按：为进一步推进我省校本教研制度建设，充分发挥优秀学科教师团队和优秀教科研工作者团队的带动和辐射作用，积极搭建校际学科教研平台，努力营造“学科育人”和“深度学习”赋能的学科教学形态，促进教师专业成长，陕西省教育科学研究院在2021年组织开展了首届陕西省中小学学科优质教学基地和幼儿园优质教科研基地评选活动。经全省各级教研部门积极报送，省教科院组织专家经过初评、复审，评审委员会确定、公示等程序，评出了陕西省首届中小学学科优质教学基地和幼儿园优质教科研基地。为了更好的实现优质资源交流与共享，省教科院联合华商网分期对评出的优质基地的教科研经验进行展示。

以研促教共成长，求真务实提质量——西工大附中分校数学教研组教科研经验

  一、学科组教科研的策略(理念)

  多年来，西工大附中分校数学教研组在学校领导的正确指导下，一直秉承团结协作、求真务实的教学理念。

  在教育教学中，以课标为导向，深入研究教材教法;坚守课堂效率生命线，全力上好每一节课;确保课后练习科学高效，精心命制每一份试卷。坚持把以教研促教学，以课堂促质量，以学生发展促教师成长作为教研组工作的抓手，扎实、有效的推进教研组工作。

  (一)以教研促教学——开展扎实有效的集体备课

  1.大教研传递经验，助力发展。每学年伊始，教研组组织开展大教研活动。全校三个年级的数学老师共同参与大教研活动，由刚毕业的上一届初三年级备课组分享他们取得中考优异成绩的成功经验，供其他两个年级学习，助力学校发展。初三年级的经验分享以初三备考复习为主，同时回顾反思初一初二的教学思路，切切实实帮初一初二的教师提供有效的教育教学方法，特别给新一届的初三的中考复习备课指明了方向。

  2.备课组共商策略，齐头并进。为了让教研活动开展的更有效，我校一直坚持以年级和学科为单位组成备课组，坚持每周一次开展集体备课。备课组内团结协作，共商教学策略，共享教学资源。在每周一次的集体备课中，安排一名主发言人进行教学反思和教学设想的交流。对上一阶段教学中存在的问题进行反思和梳理，提出改进的建议与策略;对下一阶段的教学任务做好计划安排，以教材体系内容为主线，结合学生学习中存在的问题和阶段学习中需要掌握的必备技能，重新对教学进行设计。具体到：讲几节新课，每节课讲什么内容，讲到什么程度，怎么讲，注意什么问题，布置什么作业等等，统一要求，让备课组的全体老师齐头并进，共同进步。

  3.教师们相互学习，共同提高。为了加速教师成长，帮助新任教师和刚进校教师迅速适应附中的教学节奏，教研组开展师徒结对的青蓝工程，以老带新、新老互补的方式促进教师之间互相学习，取长补短，达到共同进步的目的。同时，教研组每学年都开展一次教学骨干展示课，新任教师汇报课，青年教师基本功展示课，优秀教师经验分享等活动，让老师们在交流讨论中不断探索总结新的教学思路和方法，共同提升。

  (二)以课堂促质量——构建“一点两线三体”式教学架构

  “一点两线三体”式教学架构，就是以学生的发展为中心，以提高质量为目的，以新授课为点，以大单元教学为横轴，以阶段化教学为纵轴，以三年一体化思想贯穿整个初中数学教学，有效提高教学质量。

  1.倡导“三层四度”的新授课堂。针对我校平行分班的特色，为了让每一名学生在课堂上得到不同的提升，多年来我校数学学科一直坚持“低起点、练扎实、稍拔高”的课堂教学模式，倡导以“四度”为目标开展新授课教学。所谓“四度”即师生交流有温度，挖掘教材有深度，课堂内容有宽度，思维点拨有高度。

  2.重构教学内容，开展大单元教学。多年来，我们一直倡导大单元教学，即以单元教学为主，结合学生学习中暴露的问题对教学内容进行有层次、有价值的重构与安排，让教学内容更加丰富饱满，更能切合学生的能力，让学生体会到数学学习的基本思想和方法，拓展学生的数学思维。我们按照开学粗备，讲前细备，课前精备三步走备课，发挥备课组、教研组的集体智慧，整合多种资源，讲到位，练扎实。

  3.设计基于能力提升的阶段化组合训练。我们一直坚持堂堂清、日日清、周周清、月月清的教学思路。除了每天的作业外，每一周都有周末限时训练，两周一次的数学大练习等训练，通过作业和训练及时发现教学中的得与失，学生学习中的疑惑。再通过一系列新课程和学生易错点的综合训练，提高学生的数学成绩。多年来，我校一直坚持自主命题，形成以命题人、审题人、做题人组成的命题小组，每次命题三人协助完成一套试卷的命制工作，提倡命制试题坚持原创，批改试卷卷不过夜，及时反馈教学中存在问题，制定下一阶段的教学内容和教学重点。

  4.秉承三年一体化思想。教初一，看初二，想初三，三年一盘棋。为此，我们一直坚持以备课组为单位的讲中考题活动。每周一题，由一位老师主讲，从分析、解题、变式以及对教学的启示等方面进行讲解，帮助老师们尽早把握中考方向，努力提高中考成绩。多年来，我校的中考数学成绩遥遥领先，与我们平时的扎实努力是分不开的。

  (三)以学生发展促教师成长——组织开展丰富多彩的数学活动

  1.关于数学活动。为进一步培养学生对数学学习的兴趣，每学年都安排卓有成效的数学活动。初一开展以发展学生计算能力的“寻找计算达人”活动，初二开展以训练学生分析和解决问题能力的“我是讲题小能手”活动，初三开展以培养学生发现与提出问题能力的“数学小论文评比”活动，以此提高学生的数学综合能力。

  此外，在学习的过程中，还安排学生完成如：设计班徽，利用轴对称剪纸，探寻数学文化，走到操场测量校园旗杆的高度等实践活动，丰富学生的数学学习，让学生在玩中学数学，快乐学数学，以此来提升学生的数学素养。

  2.关于作业。我校一直坚持作业的设计兼顾知识技能和过程方法，坚持“少而精”的原则，在保证作业“质”的前提下，合理控制作业的“量”。凡是布置给学生的作业，教师必须预先认真地做一遍，批改也坚持“有发必收，有收必改，有改必讲，有错必纠”，力争面批。

  “莫要人夸颜色好，奋斗三年战中考!”总之，西工大附中分校的全体数学老师求真务实，开拓进取，展现出了一所名校老师所应有的风采。相信他们还会坚守常规，守正融新，砥砺前行，不断学习，不断超越，不断思考，努力做研究型的教师，为陕西省初中数学的高质量发展做出新的更大的贡献!

  二、学科组近几年的教学教研荣誉和成果

  1.1人获陕西省学科带头人荣誉称号;4人获陕西省教学能手称号;6人获西安市教学能手称号，多人获碑林区教学能手。

  2.3人获碑林区教科研先进个人，独立主持的省级课题2项，市级课题5项，区级课题10项。

  3.参与陕西省中考数学命题6人次，每年进行有关中考、教材教法的讲座十多场。

（来源：本院  基础教育研究中心 ）