多年来，岚皋县坚持以人为本，从县情、校情及学生思想实际出发，注重学生良好行为习惯的教育，积极探索培养学生良好行为习惯的新思路、新途径、新方法。
    为充分发挥在培养学生良好行为习惯工作中的职能作用，该县形成了以主管局挂帅，各校组建了由校长全面负责，以政教处为核心，教务处、团支部少先队、班主任、科任教师、家长共同参与的德育网络管理体系，形成了既有分工，又有合作的管理格局。由于管理体系的建立，形成上下齐抓共管培养学生良好行为习惯的良好态势。
    二是建立健全了学生管理各项规章制度。为了促使学生良好习惯的养成，该教体局先后下发了《德育工作考核评估办法》、《中小学德育工作制度》》、《中小学教师职业道德规范》、《关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》等一系列文件，对学校领导干部、教职工、班级、学生良好行为习惯目标管理进行量化考核评估，形成了一个自上而下、层层展开，自下而上、层层保证的培养学生良好行为习惯目标管理体系。
    三是组织丰富多彩的德育活动，增强习惯养成教育实效。各校从校情出发，制定了内容丰富的校园之星评选办法，通过评选文明礼貌之星、学习之星、环保之星、文体之星、劳动之星、遵规守纪之星、诚信友爱之星、进步之星，把习惯培养融入活动之中，达到了春风化雨，润物无声的教育效果。为了及时发现学生的不良习惯，该县组织各学校对学生道德行为习惯进行了问卷调查,通过问卷调查确定今后的教育方向。走进重大节日和纪念日，通过国旗下讲话、祭扫烈士墓、参观爱国主义教育基地、组织报告会、开展故事会、演讲、歌咏比赛等适合于学生特点且能培养学生良好行为习惯的活动，在活动中让学生了解历史感受现在展望未来，激发学生要从小养成良好行为习惯,长大报效祖国的神圣使命感。
    “问渠那得清如许，为有源头活水来。”由于重视了学生良好行为习惯的养成教育，且逐步制度化、规范化和科学化，形成了良好的学风、班风和校风，全县上下各项工作都取得很大进展，受到社会各界的广泛赞誉。